da machste mal den entertainer...

...dachte ich mir, und verfolgte damit die absicht, die kids in meinem mathe unterricht zu motivierten. also warf ich mir ein jacket über, bastelte namensschildchen mit den nachnamen der damen und herren, und sprach sie am anfang der stunde mit "SIE" an. die story ist kurz aber die arbeit für die kids dennoch intensiv. die schüler sind die werbeabteilung der firma salzmann und söhne und bekommen den auftrag die aktuelle quaderförmige, langweilge salzverpackung neu zu gestalten. vorgabe: 500 g salz müssen reinpassen, die grundfläche soll ein dreieck werden. und es hat funktioniert! die schüler waren fast alle die kompletten 90 min. konzentriert am arbeiten. nicht alle haben alles geschafft, aber sie haben gebastelt, gerechnet, überlegt, sich in ihrem zweierteam arrangiert und scheinbar hat es spaß gemacht. mir ebenfalls. das ganze bekommt am freitag noch einen rechenteil dazu und fertig ist eine komplexe leistung. 

noten und medien

nachdem ich ja schon ein paar 6en (oder wie die bayern sagen: 6er) verteilt habe, wird mir nun die ehre zuteil, die erste 1 in einer klassenarbeit verteilen zu dürfen. sie geht an ein mädchen und das in mathe. hut ab :-). hab vorhin fertig korrigiert und insgesamt ein recht durchschnittliches ergebnis. eine sechs ist leider auch diesmal mit dabei, aber nur eine. 

am mittwoch habe ich die kids in reli (6. klasse) bild und morgenpost zeitungen durchstöbern lassen. aufgabe war: einen artikel finden der negativ formuliert ist, inhalt mit eigenen worten wiedergeben, negative aussagen positiv bzw. "netter" formulieren. das ganze zielt natürlich auch auf bestimmte drastische formulierungen in einschlägigen zeitungen ab. erstaunlich war, dass die kids zum teil nicht in der lage waren den inhalt mit eigenen worten wiederzugeben. trotz klarer schriftlicher aufgabenstellung, haben manche einfach den artikel vorgelesen. außerdem nehmen die guten kleinen wirklich so ziemlich alles für bare münze. was gedruckt ist, stimmt. fertig. da hab ich wohl noch viel zu vermitteln, was den umgang mit medien angeht. 

schule, was sonst

ja ich lebe noch, und die schüler haben mich noch nicht geschafft. ich hospitiere noch überwiegend und lerne das leben und die aufgaben des lehrers kennen, die sich in erster linie aus organisatorischen dingen zusammensetzen. habe auch schon ein paar stunden gehalten, glaube 6 und am freitag halte ich noch 2, alle in mathe in der 7a. prozentrechnung. macht spaß aber man merkt doch wieviel verantwortung auf einem lastet, besonders bei so einem thema, was nie wieder im lehrplan dran kommt. wenn man so was verkackt, dann haben die kids ihr leben lang probleme mit den prozenten. ich versuche es zu vermeiden. weitere details und interessante erkenntnisse eines referendars gibts später.